26日の午後、育友会総会と6年生保護者を送る会が行われました。
　この会に合わせて廊下の掲示板に、6年生が1年生になって初めて書いた名前が掲示されました。日付をみると2004年4月14日になっています。
6年生は「覚えてる。なつかしいな。」などの声が聞こえてきました。名前と一緒に周りに絵が描いてあります。お花や自動車…ウルトラマン。
　保護者の方は…当時のことを思い出し、その成長を改めて感じたのではないでしょうか。　

　総会の後の送る会では、フルートとビオラ（オーケストラアンサンブル金沢：保護者）の美しい演奏がありました。また、思い出の写真のスライド。メッセージがありました。

　さて、今年のサプライズ！は、6年生から保護者の方への「手紙」でした。始めは、誰が書いたかを紹介せずに、その内容が読まれました。
　お母さんへ…お父さんへ…。いつも夜遅くまで働き、朝は…ありがとう。骨折をしたとき…感謝しています。文句をいってけんかになりました。でも、その時に話してくれたことは、今でも覚えています。…「ごめんなさい。」って言えなかったけれど。

　読まれた言葉が誰からの手紙であるか、後から知った6年生保護者の方々です。思わず目に涙がこぼれました。

　6年担任の金子先生は「今まで言えなかったことを、手紙に書こう。」と、子ども達に話したそうです。そして子ども達は今までの気持ちを「手紙」にしたのです。
　気持ちが言葉（手紙）になりました。

　育友会から6年生保護者の方々にプレゼントがありました。どのようなプレゼントがよいか…いろいろ考え、悩まれたそうです。そして、決まったのが「写真」でした。
　最高のプレゼントは何か！それは、形にならない、無形の「思い出」という結論になったそうです。
　1枚の写真が「写真立て」の中に入り、送られました。それは、写真のプレゼントではありません。「思い出」が込められているのです。
　
1年生なって初めて書いた名前と写真。
　6年生保護者の方から「子ども達にとって、ふるさとになりました。」とメッセージがありました。
　その成長の喜びは「思い出（ふるさと）」となって、新たな夢と希望に向かう力となると…願っています。

　温かい日となった25日。なわとび大会を3･4限目に行いました。
　「なわとび大会」では、6年生によるデモンストレーションが行われました。低学年にとって、3重跳びは、縄のスピードと跳ぶ美しさを感じます。技術の魅力を感じるときでした。
　また、長なわを使って、みんなで楽しく活動するなわとびも紹介されます。中でも歓声が挙がったのが、大縄の中で2重跳びやはやぶさ跳びなどをしたときです。
　縄を回すリズムに合わせて、2つの縄を跳んでいきます。「すごい！」

　さて、いよいよ競技です。このなわとび大会の形は、オリンピックの競技をヒントにしてつくられています。

　本校のなわとび大会の競技方法は、
＊学年毎に実施し、15秒間でとんだ数が得点になります。（引っかかっても、０（ゼロ）にはならず、とんだ回数として数えます。また、２回実施し、よい方の得点になります。）
＊規定種目は１種目。
＊選択種目は、２〜３種目の中から１種目を選択できます。（学年により段階があります）
＊自由種目は、下記の表の他、規定種目や選択種目も選ぶことができます。（規定と選択種目を選んだときは×１点として計算）難易度が高くなると×2点、×3点というように点数が加算されます。ちなみに3重跳びは×4点という高得点がねらえますが、ミスをすると点数が大きく減ってしまいます。
　また、種目をどのように選ぶかだけでなく、競技の進め方もポイントになります。
　5年生のある子は、1回目と2回目の得点から体力のペース配分を考えて跳んでいました。
　こうしたそれぞれの取り組み方は、日頃の練習から自分自身を見つめ、最高の得点を目指す工夫が生まれてきます。子ども達から「オリンピックと同じだね。」と、いう声がありました。
　
　それぞれの取り組み…から、競技が終了しました。笑顔があり涙がありました。
　そして、今大会すばらしい記録が誕生しました。「211点」は歴代新記録です。例年、180点台が高学年の優勝レベルです。昨年209点からの更新記録です。
　練習の時に200点台を出すことができたとしても、本番でなかなか出ない点数…なのです。

　記録を出したのは6年のむつき君。自由種目で難易度の一番高い3重跳び（跳んだ回数の4倍が得点になります）。24回跳びましたので96点です。しかし、他の6年生も3重跳びでチャレンジ26回（104点）跳びましたが、規定＋選択を合計して及びませんでした。規定と選択種目が結果に影響したのです。
　さて、6年生の優勝をめぐって縄がどれだけ回転していたのでしょう。計算してみますと1秒間に5回、回しています。つまり、一回当たりに約0.2秒以下で回しているのです。
　　もちろん、互いに競争し合うこと以上に、自分自身へのチャレンジ（めあてに向かう自分）をなわとび大会で実現するのが目的です。それぞれ、自分と戦っている姿はどれもすばらしいことです。

　笑顔と涙の中に、多くのことを学んだ子ども達です。全ての子ども達に拍手を送ります。

　幼稚園の年長組園児が、小学校体験を行いました。9日は北陸学院第一幼稚園。そして24日は愛香南部幼稚園です。

　さて、幼稚園の子ども達が来るのを楽しみに待っているのは、1年生と2年生です。「早くこないかな。」「あ！きたきた。」と、うれしそう。

「小学校体験」は授業を体験するのではなく、小学校の活動や様子を体験することにあります。体育館や教室などのいろいろな施設、授業・休み時間の様子も幼稚園の子ども達には興味や関心があります。
　だって、来年は1年生。「うれしい。」「どんなところ？」など、いろいろな気持ちが膨らむからです。
　こうした気持ちを、体験をもって、よく知っているのが１･2年生です。そして、幼稚園の子ども達が来ると、小学校では小さな学年の子ども達が、すてきなお兄さんやお姉さんであることを実感します。

　さて、2年生は「あそびランド」を開きました。おはじきおとし・ボーリング・ゴルフじゃんけんゲーム…。幼稚園の子は、カードをもらいゲームをします。
　「まだ、○○やってないね。こっちだよ。」「もう一回できるよ。」すてきな声が教室に聞こえてきました。
　「（幼稚園の子は）かわいい。」と、2年生。　　

　このあそびランドは、2年生の生活科の学習の一つです。遊ぶ物をつくることや招待して人との関わりを学びます。
　成長の喜びは、できることが増えただけでなく、人との関わりを通して知ること（できる喜び）が多くあります。
　幼稚園の子ども達も「楽しかった。」と、話してくれました。
　互いに学び合う体験は、喜びであり次の力になります。

　幼稚園の子は来年、1年生。2年生は3年生に、1年生は2年生。「成長の喜び」を感じる園児の小学校体験です。

　23日は、温かい風が吹き13度ぐらいまで気温が上がりました。
「あったかいね。」と、文集の写真を撮る1年生。そして、2年生が外に飛び出してきました。

「春見つけた？」と、きくと、「春見つけてくる！」と校庭に走っていきました。
　雪の残る私たち三小牛の学校です。でも、すぐに2年生が、
「ほら、春見つけたよ！」と、持ってきてくれました。
　見ると、小さなきれいな青い花。そうオオイヌノフグリです。いつも春を一番始めに教えてくれる花です。

　そして、「もっと探してくる。」と、また飛び出していきました。
「先生！みつけたよ。」と、またすぐに帰ってきました。
「先生、夏！見つけた。」と。「え？？？」

　握っている手が開くと…「セミのぬけがら」でした。しかも、完全な形で。
　他にも、木の実が落ちていて「秋！みつけた。」と、1年生。

　私たちの学校は四季の季節が、いつもあります。そして、子ども達は、その季節をいつも身近に感じて過ごしていることを知ります。

「春！見つけた。」これからの季節、子ども達の季節の発見報告が次第に増えてくることでしょう。発見は感動と喜びです。
　外に飛び出す子ども達は、自然の中から多くのことを学んでいます。

　3年生は、4月から「総合」の時間に「身近な自然や地域」に目を向けて、ヨモギだんご作り、たけのこ堀やたけのこご飯作り、ドングリクッキー作り…と、身近に素晴らしい素材があることを知りました。
　そして「金沢の和菓子」。自然にある美しさや地域の良さ…「いいね。金沢！」が、ありました。

　和菓子作りの1週間前、金沢の和菓子屋さん「美福（みふく）」に見学に行きました。　店内に入ると「わあ、きれい。」「おいしそう！」という子ども達の声。
「あった！雪ウサギやきれいな花の和菓子。」実は、見学の前にインターネットでいろいろな金沢の和菓子について見て、話し合っていたのです。

　調べてみると、金沢の和菓子は…
　見た目がきれい。形や色は「うさぎ・かき・うめ・りんご・さくら・花・もみじ・くり…」の、自然の形が多いこと。色がきれいなこと。

「和菓子屋さんに聞いてみたい！」作り方。色のつけ方。金沢の和菓子の歴史。どうして、自然の形が多いのか。どうして、金沢の和菓子はおいしいの？そのひみつ…。

　とてもていねいに教えていただきました。お茶を飲むときに、おいしいお菓子が必要だったこと。季節の自然の美しさをお菓子に生かしたこと。甘い物がなかった昔、果物を生かしていたこと。お菓子の「菓」は果物の「果」が使われていることなど…。
　そして、驚いたことは金沢市は日本で一番「さとう」を使っている所だということです。他にも、作るところや機械も見せていただきました。

「作ってみたい！」22日は、職人さんに学校に来ていただき、作ることになりました。　始めに作り方を教えていただきました。「簡単そう…」でも、作ってみるとうまくいきません。そして2個目…

　きれいな形になったときは「やったー。」と歓声があがりました。職人さんのようにできなくても、心をこめて作った和菓子は「最高！」です。

　さて出来上がった後、少し時間がありましたので、職人さんが子ども達のリクエストに応えて作ってくださいました。「雪ウサギ・竹」「花…スイセン、バラ、桜・梅・ハボタン・つばき」…見事です。あっという間に出来ていく美しさに感動！
　ある子が「見ただけきれいなのではなく、その後においしいのだからすごい。」と、話してくれました。


　今日、作った和菓子…ご家庭でどのように味わったのでしょう。
　担任も作りました。これから味わいます。「金沢って、いいね。」と、話ながら。