教育学部
幼児教育学科

「保育とは何か」、それを考えるところからスタートし、保育内容、保育の方法、保育計画、子ども理解、子ども主体の保育等、保育における基本的な考え方について理解する。

子どもたちが発達段階に応じて音や音楽に親しみ関心を持つ環境を設定できるように、保育者として必要な基本的知識と技能を身につける。

「見えにくい障がい」や「障がいではない特別の支援のニーズ」について理解し、子どもの姿から学ぼうとする志向性が、個々の支援の方法を見出させるものであることを知る。

言葉を獲得する重要な乳幼児期に、保育者が子どもの言葉の育ちにどのように関わり、豊かな言葉を育てていくのか。役割と援助について、実践を踏まえて学ぶ。

人間の発達過程という視点は、保育や教育に携わる上で重要である。授業を通して、発達心理学の具体的成果をもとに、乳幼児期から青年期を中心とした人間の心理的発達のしくみについて学ぶ。

子ども家庭福祉の変遷、歴史、児童憲章、児童の権利宣言、子どもの権利条約などの基本理念を学ぶ。児童家庭の生活実態とそれを取り巻く社会情勢を理解する。

保育者という仕事に関連する基本事項を中心に学んで、保育者の専門性の向上という使命を自分の問題として考えられるようになることを目的とする。

幼児のための身体表現、音楽表現、造形表現に関する理解を深めるとともに、子どもの発達を踏まえた適切な援助や指導法、具体的な指導場面を想定した保育を構想する方法を身につける。

「子どもの保健」を基に、保健所や児童福祉施設における健康・安全の活動や管理について具体的に学ぶ。

乳児（3歳未満児）の「基本的生活習慣の獲得と支援」や「子どもの生活や遊びを支える環境」を学ぶ。

子どもの発達に関する知識を学ぶだけでなく、常に保育の現場をイメージし、現場で活かすために必要な援助を学んでいく。

子育てと家族・家庭に焦点をあて、子どもが育つ場所としての位置づけを理解する。そのうえで、家族・家庭の動向について、急速な少子高齢化による家族の危機的状況に対する支援方法を理解する。

これから教育・保育の場に向かうために、子ども一人一人の内面を理解する意義について、実践的及び理論的な学びを目指すとともに幼児の保育・教育相談（カウンセリングに関する基礎的事項を含む）の理論及び方法について学ぶ。

幼児教育におけるプロセスの「質」に着目する。国内外の優れた保育実践事例の検討や、保育現場での実践（意図的計画・実践のための記録と省察的検討）を通して「保育をみる目」を養い、保育実践の専門性の芽が確立されることを目的として行う。

４年間の学びの集大成として位置づけられている。これまでの学修で保育者としての力（保育の専門性）がどの程度身に付いたかを演習によって確認する。その過程で、自分に足りない力や伸ばすべき力を明確にしていく。

学習内容を論理的・体系的にまとめ、実社会において科学的・論理的視点から物事を捉えることができるようにする。指導方法としては、担当教員の専門分野に分かれ、個別指導のもとに展開し、卒業研究または卒業作品（作品と副研究）としてまとめる。